l 幸福的学习:对于过去避免作过分深长的思考。精神的欢乐在于行动之中。与其在这争斗中摧毁你的和别人的幸福,孰若去访求与你思想相同的朋友。不要想象那些遥远的无可预料的灾祸以自苦,尽你的责任,其余的便听天由命。当你幸福的时候,切勿丧失使你成为幸福的德性,最简单的是谦虚。 l 良心的谴责——就像一只狗啃咬石头,仅仅是愚蠢之举。忏悔——永远不要让忏悔自由地浮现,而要立刻对自己说:“那将是一错再错。” l 性是肉体生活,遵循快乐原则;爱情是精神生活,遵循理想原则;婚姻是社会生活,遵循现实原则。多情与专一未必互相排斥。一个善于欣赏女人的男人,如果他真的爱上了一个女人,那爱是更加饱满而且投入的。 l 诸葛亮的弊病:一、宏观上的弊病。处事过于谨慎,凡事亲力亲为,而不能发挥属下的才能,因而不能发挥整体力量。栽培人才是领袖最重要的工作。二、道德观不够宏观。不完整,以个人为出发点,于是最后便沦入立功、立德、立言的死胡同里去。 l 最有效的斗争是不战而屈人之兵,因为在这个过程中,你没有消耗本身的实力而能保持本身高深莫测的形势。 l 美国人说,对待上当受骗者,应该再骗他一次。中国人说,可怜之人必有可恨之处。 l 学会说,“是,就是这样,那又怎样?”不去比较,就会感到满足,别人接不接受你其实没什么大不了,你却一定要接受自己,相信自己,对自己感到满足。 l 世纪箴言:让事物悬而不决;了解你的专长;永远不要夸大;留有余地;与你能请教的人保持联系;谈话切忌冗长;防患于未然;不要谈论自己;智者立即行动。 l 马汉一向认为战争和扩张是一个健康国家的标志,一个进步的国家必须扩张,所以他的“捍卫”意味着强烈的进攻性。但他也知道更深远的因素是文化。 l 专家警告:“苦难是所学校”的说法对青少年是误区。童年时期家庭的残缺,没有温暖或其它挫折,如果没有经过特殊的心理关怀和矫正,是无法消除对家庭不确定因素的恐惧和不安全感的。他们很自卑,通常会非常努力、非常有毅力地奋斗。但这种奋斗的出发点和成就感与家庭健全者不同,区别在于他们有强烈的补偿心理,想以奋斗和成功来消除对未来不安全的恐惧,补偿童年的不幸。不少人认为这种挫折型的奋斗者难能可贵,却没有看到另一面。一旦这样的奋斗目标与社会利益可实际状况不相符进,他们往往会走向反面,或自残自弃,或危害社会。然而,成功机遇不会降临给每个人,何况对成功的标准各不相同,心理健全者会适时地调整目标以适应社会,而心理残缺者一般都有不达目的誓不罢休的执着。这就隐藏着很大的危机。 |