人间奇迹：10岁脑瘫儿姬浩然畅游浑河

闯关东

       2013年6月12日10岁脑瘫儿浩然参加沈阳冬泳协会组织的畅游浑河活动，高兴坏了。

       欧美国家一旦发现脑瘫，早期就有计划为患儿安排水疗并贯彻终生。目前我国也开始有脑瘫的早期康复与游泳相结合的事例。

       从网上搜索， 国内与浩然同一级重症脑瘫儿游泳康复事例中，浩然是游泳水平最高，康复效果最好的一例。这是浩然爷爷的骄傲（父爱如山），也是沈阳冬泳界的骄傲。



       浩然手扶漂板、穿着脚蹼游的飞快，把爷爷姬叔平远远拉在后面（右边带蓝泳帽者）。

        浩然4 岁前一直瘫在床上（现在还是后背肌肉强直、脊柱侧弯，留有后遗症），后来家里花了15万元送他做了脑部手术，术后可以走路了。6岁前走不稳路总摔跟头，腿上都是血疤，为了少摔跟头 ，爷爷天天带他游泳康复训练至今。辽宁省残联曾约请浩然参加全国残运会，只因年龄太小，要到12岁时才能去。



       浩然起水。

       因脑瘫 ，浩然满口好牙不会用，只能吞食一些蛋糕泡水之类的简单食品，营养缺一些，比较瘦，水凉时常冻的直哭，但一直坚持游泳，每次看见水就兴奋。

       浩然小小的年龄就经历两次生死考验，4岁前两次交了钱送到福利院，第一次3个月，家里人去看他，发现太瘦了，接回家里。第二次送去7个月，家里人去看他时，人已瘦的皮包骨，奄奄一息了，奶奶赶紧将浩然接回家里，福利院是指望不上了。（浩然不能自己吃饭，保育员因孩子太多，顾不过来他。）



       浩然总是面带天真无邪的笑容、心地善良、活泼开朗、体力充沛，爷爷严禁他模仿不良习气。（比如有的大人教他对人吐口水。）

       浩然特别喜欢与同龄人一起玩，但很少有机会，这次与几百人一块游浑河，孩子乐坏了。

海里

脑瘫儿游泳很好、在浑河里他尽情游玩。后边跟着爷爷和救生船。

闯关东

我們主張

　　我們相信心智障碍者對其社區的全面福祉和多樣化是有寶貴貢獻的，促進心智障碍者能充分享有其人權和基本自由以及促進心智障碍者的充分參與，會增強其身為社會一份子的歸屬感，並推進社會中人的發展、社會經濟發展和消除貧窮。

　　我們相信心智障碍者在作為社會的平等成員參與方面雖然仍會繼續面臨種種挑戰，但是這些障碍是可以透過其個人、家庭成員、社區成員與國家政府的相互尊重及協力來予以克服。

　　我們認為心智障碍者擁有與一般國民沒有兩樣的基本人權，我們主張，心智障碍者應盡可能得到充份發展能力的機會與法令、環境、設施與設備的支持，同時基於心智障碍發生的或然性，促進心智障碍者基本人權的實踐應是家庭、社會和國家共同的責任。

      聯合國教育科學文化組織（UNESCO）的國際體育憲章第一條第一款更明確指出：體育是所有人的權益，尤其對心智障碍者而言，體育更是促進其健全人格的教育方式。

台湾智障者家長總會

       ※ 或然性 —— 如果一个事件为随机事件，那么我们就称这个事件具有或然性，也就是不确定性。

闯关东

父母如何建立對心智障碍孩子正確的態度？

對孩子沒有幫助之心態

       父母本身感到羞恥、罪惡感，是因為我做錯了什麼，抱著負債還債的想法。
       消極悲觀的心理影響孩子的正常發展。
       可憐他，不忍心要求他學習，為他做一切的事情。
       過份寵愛容忍他，無理取鬧，答應他一切要求，從不糾正他的錯誤行為。
       關在家中，不敢帶他外出。
       孩子小時留在家中，捨不得讓他出去受教育。
       放棄給他發展的機會，只養而不教，加重他殘障的程度。
       到處求神問卜，相信偏方，期望奇蹟出現，浪費財產與精力。
       懼怕親友或外人無知與偏狹的談論或觀念。

正確的方式

       接受這孩子的特殊情況。就像任何疾病一樣，會發生在任何家庭。疾病不是恥辱，只是不幸，需要勇敢接受它，面對它，盡力去解決並減低困難的程度。
       培養家中愉快的氣氛，使孩子快樂的成長。
       儘量讓他學習，為自己做事。
       從小管教他不正確的行為，其它弟兄姊妹不能做的事，他也不能例外。
       儘量帶他外出，一起參與家人的活動。
       儘早為他安排適當的訓練機會，愈早教育將有越大的發展。
       瞭解他的能力與缺陷，送他到特殊教育機構，儘量發展他的潛能。
       祈求信仰給予我們心中的平安及力量去接受他，愛他、教育他。
       學習不去理會別人的無知與錯誤的想法。

钢铁老太

顽强的（恼瘫）患儿浩然10岁、欢乐游浑河！

飞鱼

小浩然你是好样的。

水上漂漂

小浩然脑瘫、志坚，爱好游泳，
祝小浩然开心快乐、愉快成长！
谢谢闯关东图文并茂宣传报道。

闯关东

姬浩然是二级智力残疾（重度）

弱智智障标准

       定义：智力残疾，是指人的智力活动能力明显低于一般人的水平，并显示出适应行为的障碍。

智力残疾的分级

       （一）一级智力残疾（极重度）：IQ值在20或25以下。适应行为极差，面容明显呆滞；终生生活需全部由他人照料；运动感觉功能极差，如通过训练，只在下肢、手及颌的运动方面有所反应。

       （二）二级智力残疾（重度）：IQ值在20～35或25～40之间。适应行为差；生活能力既使经过训练也很难达到自理，仍需要他人照料；运动、语言发育差，与人交往能力也差。

       （三）三级智力残疾（中度）：IQ值在30～50或40～55之间，适应行为不完全；实用技能不完全，如生活能部分自理，能做简单的家务劳动；具有初步的卫生和安全常识，但阅读和计算能力很差；对周围环境辨别能力差，能以简单方式与人交往。

       （四）四级智力残疾（轻度）：IQ值在50～70或55～75之间。适应行为低于一般人的水平；具有相当的实用技能，如能自理生活，能承担一般的家务劳动或工作，但缺乏技巧和创造性；一般在指导下能适应社会；经过特别教育，可以获得一定的阅读和计算能力；对周围环境有较好的辨别能力，能比较恰当地与人交往。

       注：（一）智力迟缓（MR），是根据美国智能尽缓协会1983年的诊断标准：1、智力明显低于平均水平，IQ值在人群均值的两个标准差以下，即70、75以下；2、适应行为（包括生活和对社会应尽的责任）不足；3、年龄在18岁以下。

       （二）智力商数（IQ），是指通过某种智力量表所测得的智龄和实际年龄的比，即IQ=智龄/实际年龄×100。不同的智力测定方法，有不同的IQ值；但诊断的主要依据是社会适应行为。

冰泳诗人

小浩然长大了，小时候冬天爷爷也经常带到北陵公园玩，我们都认识。能游浑河，真是奇迹。祝健康快乐，一生平安。