在我上小学的时候,就十分羡慕教师这个职业。记得有一天,我们的班主任蔡老师向大家提问:“你长大后,最想当什么?”同学们纷纷举手发言,有的想当警察,有的想当医生,有的想当解放军,有的想当工程师,各说不一。我的回答是想当教师,我觉得教师是最神气的职业。当时,我幼小的心灵里想的就是教师每天都面对那么多学生,说什么学生就要听什么,这是多么有权威的事呀。后来,我知道教师是辛勤的园丁,可以让桃李满天下。上中学后,我常引用高尔基的一句话,说教师是人类灵魂的工程师。现在很少有人提起这句话了。可是,正是现在,我们更有必要重提教师职业的神圣性这个话题。 也许是命运的安排,我于1986年从辽宁省委党校毕业后,就一直从事教师工作,尽管我是做成人教育的,但是我毕竟如愿以尝。我深知,一个人从小学到大学,是人的生长的最重要时期。生长得好坏,在很大程度上取决于环境,而对于学生来说,教师实际上构成了最重要的环境。就是成年人也需要知识更新和补充,也需要再教育。许多人,包括许多伟人,在回忆自己的成长经历时,脑中往往会凸现一个教师的形象。因为一个优秀的教师会影响许多人的人生道路,所以才使人终身不忘。 有人把教师比喻为上帝的代言人、天国的引路人;有人把教师比喻为梯子,让学生踩着知识的肩膀,更上一层楼;有人把教师比喻为燃烧的蜡烛,一生都在燃烧自己,照亮别人。我觉得把教师比喻是蜡烛更为贴切,因为教师不只是传授知识,更重要的影响是在精神上照亮和影响着学生,因此每个教师都必须有崇高的精神境界,用自己的言传身教才能够熏陶和培育出优秀人才。 强调教师职业的神圣性并不是靠政府重视或舆论宣传,而是靠教师自身的行动来证明。我也清楚今日教师队伍的素质不容乐观,爱金钱的、争名利的、地震时只顾自己的、袖手旁观酿成学生在课堂上打架致死的和各种刑事犯罪的教师等,在群众中造成了极坏的影响。但是,我们有理由相信广大教师是具备蜡烛精神的,他们一定会用自己的模范行动让今日的学生在将来回忆自己的人生岁月时,脑中会出现值得感念的教师形象。 蜡烛只为学生燃,一生成灰泪始干。教师职业本身和其性质就是为学生服务,一切为了学生的成长和进步,这是教师的神圣使命和必尽义务。如果做不到这一点,那就玷污了“教师”这一神圣的称号。
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