这两天，清华大学重启了一条90多年前的老校规，让这所百年高校站到了舆论的风口浪尖。这条校规规定，清华大学学生不会游泳不能毕业（身体等特殊情况除外）。不能游泳就不能毕业，赞成者拍手称快，反对者则认为此举失之武断。
赞成者认为，清华大学作为国内数一数二的著名学府，旗帜鲜明地推出“不会游泳不能毕业”的校规，必然会促使学生认真练习游泳，从而增强体质，对全国高校能起到榜样作用。而反对者则认为，每个学生个体有差异，有些学生就是学不会游泳，不能游泳就不能毕业，太失之武断，应该给学生更多的运动选项。
其实，从反对者的声音可以看出，多数反对者只是认为仅以游泳作为一种评价手段过于单一，并不反对高校加强学生的体育锻炼。近几年的青少年体育发展报告显示，大学生的耐力、爆发力等多项身体机能都在下降，甚至不如中学生。正因如此，通过加强体育锻炼增强学生体质，已成为多数高校的共识。清华大学规定学生必须学会游泳，正是对这种共识的一种反应。
不过，如果单纯地从增强体质的角度来评价清华大学重启老校规的作用，显然并没有理解体育的真正内涵。清华大学素有重视体育的传统，上世纪50年代提出的“为祖国健康工作五十年”的口号，激励了一代又一代清华师生，在全社会也产生了广泛的影响。清华大学重视体育，体现的正是他们百年秉持的“育人至上，体魄与人格并重”的体育观，也正是著名教育家蔡元培先生所说的“完全人格，首在体育”。
体育是最好的身体教育，是一种意志品质和思想教育，体育本来就是教育的一部分。然而，近些年，在国内教育中，体育被边缘化，不仅造成体育不被重视，导致学生体质逐年下降，也令体育的教育功能、体育的人格塑造功能被忽视和弱化。因而，清华大学重启90多年前的老校规，表面上是为了增强学生体质，实际上是尝试让体育回归教育、重新发掘体育的教育功能，这比单纯增强学生体质更具有深刻的意义。
山水游 发表于 2017-9-30 09:33
强身健体！
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