国外教育的五个典范
从小培养责任感
教育典范：1920年，有一位11岁的美国男孩在踢足球
时不小心踢碎了邻居家的玻璃，人家索赔12.50美元。闯了
大祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的过失负责。
他为难地说：“我没钱赔人家。”父亲说：“我先借给
你，一年后还我。”从此，这位男孩每逢周末、假日便外
出辛勤打工，经过半年的努力，他终于挣足了12.50美元还
给了父亲。这个男孩就是后来成为美国总统的里根。他在
回忆这件事时说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂
得了什么叫责任。”
点评：父母要教育孩子从小对自己的行为负责，不要
替孩子承担一切，否则会淡化孩子的责任感，不利于孩子
的成长。
恰当应用期望效应
教育典范：爱迪生小的时候曾经被他的班主任老师看
成是最“笨”的学生。但是他的母亲却认为，老师当面骂
学生“笨”，恰恰说明了老师自己的无能。她把爱迪生接
回家，按照儿童的心理特点进行教育，并千方百计鼓励爱
迪生多做各种各样的实验。爱迪生后来之所以能成为世界
闻名的大发明家，与母亲的教育和恰当地应用期望效应是
分不开的。
点评：父母的期望应当与子女的实际情况相适应，并
且要结合孩子的心理特点进行教育。父母的期望是家庭教
育中一个不可忽视的重要因素。
捕捉成才的敏感区
教育典范：19世纪著名的数学家、物理学家麦克斯韦
很小的时候，有一次父亲叫他画静物写生，对象是插满秋
萝的花瓶。在麦克斯韦的笔下，花瓶是梯形，菊花成了大
大小小的圆圈，叶子则用一些奇奇怪怪的三角形表示。细
心的父亲立即发现小麦克斯韦对数学特别敏感，就开始教
他几何学和代数，培养他的数学才能。
点评：发育正常的孩子在五六岁时会对某一方面表现
出极特殊的敏感和强烈的好奇心。父母要及时捕捉孩子的“
敏感区”，顺势予以引导，为孩子的成才打开通道。
培养孩子独立生活的能力
教育典范：在德国，6-10岁的孩子要帮助父母洗碗、
扫地和买东西；10-14岁的孩子要参加修剪草坪之类的劳
动。在美国，1岁多的孩子基本上都是自己吃饭，几乎看不
到父母端着饭碗追着孩子喂饭的情景。
点评：对孩子的过度保护已经成为国内一个不容忽视
的教育弊端。事实证明，非智力因素的心理品质与健全人
格的欠缺，已经是我们目前教育再也不能忽视的重大问
题。
在实践中教育儿童
教育典范：在瑞典，2岁多的小班学生最初学的单词除
了“你好、谢谢”以外，都是森林里的植物及野果的名
称。在夏天，每星期中有两天需要老师带着小宝贝们到森
林里玩耍或做小试验。例如，在地上挖几个坑，分别将塑
料袋、纸、玻璃、香蕉皮等埋入，过了几个星期后再挖出
来，看看发生了什么变化，据此对小孩讲解土地可以或不
可以吸收哪些垃圾。像土地不会吸收玻璃，而且还会伤害
到人和动物的脚，太阳光反射聚焦还会引起火灾，所以不
可乱扔玻璃垃圾。瑞典的环境建设搞得那么好，这与他们
自身从小受的教育是分不开的。
点评：与理论教育相比，实践教育更加
形象直观，便于儿童接受，瑞典这种通过实
践活动培养孩子对大自然的接受、对生活及
人类的热爱的教育方法是值得我们借鉴的。
原文由 [B]启明[/B] 发表: 1、从小培养责任感
2、恰当应用期望效应
3、捕捉成才的敏感区
4、培养孩子独立生活的能力
5、在实践中教育儿童
应该效仿
原文由 [B]启明[/B] 发表: 1、从小培养责任感
2、恰当应用期望效应
3、捕捉成才的敏感区
4、培养孩子独立生活的能力
5、在实践中教育儿童
应该效仿
孩子的教育问题，的确是值得大家共同探讨和关心的话题。
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