标题:
《用右脑记忆的故事》
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作者:
清风徐来
时间:
2009-2-17 20:06
标题:
《用右脑记忆的故事》
用右脑记忆的故事
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自从听了曾志杰关于“开发右脑记忆”的宣传后，一直在想，象我这般年龄的再“开发右脑”行吗？
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前天（2月15日）我没有去游泳。因为老友俊男相邀。一大清早我便乘802去了他家。
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两年前他学会了使用电脑。丰富了他的摄影教学活动。现在，他要学“如何在网上上传图片”想让更多的朋友能够分享到他摄影的快乐。
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可一开始学，分歧便发生了。要他执行某一步操作之前，他总要问我为什么要这样做。这又不是下棋，这是“程序规定”。当要操作再下一步的时候，他也又一次提出“为什么要这样做”。我只能说“这是程序规定”。接着又会重复。我便有点不耐烦了“这都记不住”！
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他反问我：“你没有讲清楚！让我记什么”？
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学习没了快乐。程序的设计我确实讲不清楚。不如现在就来个“右脑记忆法”的试验吧。于是，我把缩小照片的操作程序写在便签上：打开→选定→开始→确定。说：“老男，只需记住这几个步骤就行啦”。
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他看完便签重生疑窦：“这么简单”？
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我笑道：“俊男，先理解再记忆那是左脑的语言性记忆方法。而电脑对我们来说，是拿来用的个工具。不能说不理解就不用吧？就象乘法表我们都背得出来，但未必理解2x2为什么只能等于4。来，你现在试一试死记硬背一、二、三，用右脑来学习”！
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“我怎么管得住、分得出右脑、左脑呢”？他仍然在坚持“先理解，后执行”的思维模式。
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教学只得暂停下来。
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我俩不约而同地向后靠倒在沙发的后背。正好看到墙上挂的一副凤凰卫视主持人吴小莉的肖像。
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得找共同点。我于是换了个话题。
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“你给吴小莉拍这张像的时候，她给了几分钟的时间”？
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“几分钟？反正只允许拍一张”。
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“你没有考虑到只许拍一张，如果这一张她刚巧眨了眼睛，怎么办”？
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“那不可能”！“背景、光比、反差，我早已设定。只等她认出了我，眼神光也有了。那个瞬间她不会眨眼睛的”。
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“为什么”？
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“我拍都拍下来了”！
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这个我信。
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现在的问题是，他不信我的“右脑记忆法”啊。得再找共同点。
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“我最近在网上看到一个叫谭小伟的是
广东艺术学院摄影系
的
主任
”。“他教艺术摄影课就
抛弃
了‘
先从构图着手
’
的传统
方法。从‘线条’、‘明暗’、‘色彩’等看得见的形态入手。强调培养能拍到‘抽象的视觉要素’的观察发现能力”。
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“跟传统摄影教材不同的是通盘系列讲座里，都没有看到要‘先理解（弄懂）后拍摄（记忆）’的文字记录和相关的名词解释。据说
这种
从形态入手的
学习
方法
很有益于我们右半脑的形象思维能力的提升。
我也试了试‘从形态入手’的方法学摄影，只一遍就记住了。收获之大
胜过了我三十来年所接触过的摄影基础理论的教学综合”。
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俊男见我对谭如此推崇也说道：“想一想也是的啊。线条、明暗、色彩的确是摄影入门的基础，从提取抽象的视觉要素入手，人物、花卉、风光、夜景、广告…。真的简要、好记。”
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见有了共同点我接着说：“成年人的先理解后记忆学习方法也不错。但没办法能理解又需要记忆的怎么办呢？光讲‘电脑程序’的定义都有好多种版本，还难得有个标准答案。而右脑记忆法不强调理解而只管死记硬背。这个方法不一定就是最好，但是最好记，也最有效。怎么样老男，咱们再试试”？
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这一次上机，他边念便签上的字、边操作。字刚念完，效果便出来了。顺手得很。“图片缩小”、“QQ发送”、“图片另存”。随心所欲。俊男说：“就这么简单？我学会了！”
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作者:
水中浪花
时间:
2009-2-17 22:06
要锻炼右脑，该死记硬背的还得背啊。
作者:
东北汉子
时间:
2009-2-17 23:01
学而不厌，诲人不倦，
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老有所学，老有所乐。
作者:
都来游
时间:
2009-2-18 09:44
20世纪60年代末，美国加利福得亚工学院的罗杰·斯佩里博士提出了著名的“左右脑分工不同功能”的理论。这两个半球是以完全不同的方式在进行思考，左脑偏向用语言、逻辑性进行思考；右脑是以图像和心像进行思考，并以每秒10亿位元的速度彼此交流。
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中国有左思右想的成语，左思是指抽象的推演，右想是指具体的感觉，理论与实践，左边右边不可偏废。其实中国早已了解到左右分工，各司其职又相辅相成的层面。
作者:
都来游
时间:
2009-2-18 10:13
在生物科学里讲到人的认知系统有两个信号系统，第一信号系统是讲物质的感觉信号，比如看到实在的危险，看到猛兽来了，就会决定躲避或准备战斗；第二信号系统是讲抽象的语言文字，图形等，比如交通红绿灯可以指挥驾驶员，而一头牛却不以理会；再比如，看到
雷区勿入
的牌子，人会止步，而牲口却一点不会警觉，照旧‘义无反顾、视死如归。’第一信号系统，遗传与生俱来，第二信号系统是学习得来的。我猜这两套信号系统分别装在左脑和右脑里吧。
作者:
快乐游
时间:
2009-2-18 15:00
原帖由
东北汉子
于 2009-2-17 23:01 发表
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学而不厌，诲人不倦，
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老有所学，老有所乐。
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